"SEMBRAD EN LOS NIÑOS IDEAS BUENAS, AUNQUE NO LAS ENTIENDAN; LOS AÑOS SE ENCARGARÁN DE DESCIFRARLAS EN SU ENTENDIMIENTO Y DE HACERLAS FLORECER EN SU CORAZÓN." (MARÍA MONTESSORI)

Páginas

martes, 31 de enero de 2017

EL BOMBERO F

Esta semana toca conocer al bombero de Letrilandia.



Conozcamos su historia.

Cantamos y bailamos su canción.


Sílabas con f.

Leemos con el monosílabo.

Algunas fichas para reforzar.


lunes, 30 de enero de 2017

DÍA DE LA PAZ

Hoy 30 de enero hemos celebrado el "Día de la Paz en la Escuela", para ello hemos estado hablando de qué significa para cada uno la paz: no pelearse, compartir, querer a los demás, que no haya guerra, darse besos... todas estas pequeñas cosas que podemos hacer en nuestro día a día.
Hemos escuchado una canción muy bonita sobre la paz de Teresa Rabal "Amor y Paz".

Cómo actividad individual coloreamos unos preciosos banderines sobre la paz con los que hemos decorado nuestro pasillo.

Después del recreo hicimos una actividad por grupos donde hemos podido ver y disfrutar del trabajo en equipo y lo bien que queda cuando todos colaboramos.
He asignado a cada equipo una letra de la paz y cada uno la ha rellenado con papelitos del color elegido en común por todo el equipo. Después cada uno colocó su paloma de la paz alrededor.

NO OLVIDEMOS NUNCA PEDIR LA PAZ PARA ESOS NIÑOS QUE AÚN NO LA TIENEN.

sábado, 28 de enero de 2017

"LA PREHISTORIA": ¿CÓMO VIVÍAN?

1. LAS PERSONAS DE LA PREHISTORIA ERAN NÓMADAS
Se desplazaban de un lugar a otro en busca de comida
Para facilitar una aproximación lúdica en el presente proyecto se ha optado por crear la ficción de una familia imaginaria la "Familia Huesos".

Leemos el cuento sobre una niña de la Prehistoria "Chispas cambia de casa" que nos cuenta la historia de una familia de la prehistoria que pasa de vivir al lado del río a cambiar su poblado e irse a una cueva en las montañas con la llegada de la nieve.

Hacemos el puzzle y escribimos la palabra "nómadas".

2. VIVÍAN EN GRUPOS.
Después de haber visto varios vídeos sobre "Erase una vez el Hombre", explico que los poblados prehistóricos estaban formados por grupos de entre 30 y 150 personas que tenían lazos familiares: vivían juntos los padres, los hijos, los tíos, los primos, los abuelos... y todos cooperaban para realizar las tareas necesarias: conseguir alimento, confeccionar vestidos, celebrar las fiestas,...


Comparamos su vida con la nuestra y hablamos de la importancia de trabajar en equipo.


3. VIVÍAN EN CUEVAS Y CABAÑAS.
Las viviendas  durante los meses de calor eran cabañas construidas con diferentes materiales, como huesos, ramas, pieles de animales... Pero durante los meses de frío, las desmontaban y se trasladaban a las cuevas para protegerse del frío, la nieve y el viento.



Después ya en la mesa como trabajo individual hemos escrito la palabra cueva y choza en mayúsculas y minúsculas y además coloreado las viviendas de la prehistoria.





Y cómo no jugamos en nuestra cueva hecha con pieles.




Otras fichas para reforzar.

martes, 24 de enero de 2017

PROYECTO "LA PREHISTORIA": CARTA A LAS FAMILIAS

Después de llevar la carta a casa para pedir ayuda en la búsqueda de material para nuestro nuevo proyecto a las familias, la respuesta fue rápida y no se hizo esperar como cada vez que pedimos colaboración.


Empezamos a recibir nuestros primeros materiales, para nuestro rincón y nuestra cueva.




Pieles, libros, arcos y flechas, martillos, cañas, collares echos de conchas, caracolas, mamuts, osos, lanzas, hachas,  pinturas rupestres, huesos y hasta un leopardo, un garrote, una maqueta de un poblado.

Nuestro rincón ya va tomando forma con todas vuestras aportaciones y hasta hemos improvisado ya nuestra cueva, incluso han aparecido algunas pinturas rupestres en la arena del patio.




PROYECTO "LA PREHISTORIA"

Iniciamos trimestre y con él nuevo proyecto sobre LA PREHISTORIA, tema que suele despertar curiosidad en los niños y niñas, aunque es importante tener en cuenta que, debido a su amplitud y a la dificultad que tienen los alumnos a estas edades para comprender los procesos históricos, este proyecto solo pretende ser una aproximación sobre la que construir futuros aprendizajes.
Antes de empezar motivé a los niños con una ADIVINANZA:
Yo soy una niña
y me gusta jugar.
Vengo de otra época
que has de adivinar.
¿Cuál es?


Les cuento que es una época en la que no había ni teléfonos, ni ordenadores, ni coches...todos adivinan que se trata de LA PREHISTORIA.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Pido a los niños que dibujen una persona de la prehistoria y otras cosas que conozcan de esa época, sin darles ninguna indicación, para detectar cuáles son sus conocimientos previos.


Después de firmar los dibujos cada uno lo ha explicado al resto de la clase y con todos ellos hemos ido elaborando una lista con el vocabulario que iba saliendo sobre el tema.

Y como ya hemos hecho otras veces siempre que hay un dibujo elegimos un ganador, al dibujo mejor hecho o más bonito, y en este caso la ganadora fue...
ADRIANA
Por su arte al reflejar los aspectos principales de la prehistoria; la cueva, el fuego, las pieles, los cavernícolas y sus ropas con pieles de animales y el hacha.


¿QUÉ SABEMOS?
Iniciamos una conversación para detectar sus conocimientos previos acerca de la prehistoria y vamos anotando las aportaciones en la pizarra. 

Después les escribo la lista a ordenador y lo pegamos en la ficha, decidimos decorarlo haciendo una serie con cuevas y lanzas y además pegamos unos cavernícolas para decorar.


Vemos un episodio de Erase una vez el Hombre, donde explican las costumbres de la prehistoria.

¿QUÉ QUEREMOS SABER?
Después de ver este capítulo sentimos más curiosidad por aprender y nos hacemos preguntas sobre qué cosas queremos aprender sobre la Prehistoria y lo escribimos en la pizarra.


Y lo pasamos a nuestro cuaderno, esta vez lo pegamos con gomets y realizamos una serie con tres elementos para decorar el marco.

Elaboramos una carta dirigida a las familias para pedir que colaboren en la búsqueda de material.

lunes, 23 de enero de 2017

EL FORZUDO R

Después de conocer al payaso R, esta semana conoceremos a su hermano el forzudo R.

Escuchamos su historia.

Cantamos su canción.

Leemos con el monosílabos.

Palabras con rr.



miércoles, 18 de enero de 2017

TRABAJAMOS LAS EMOCIONES

Después de la vuelta de vacaciones la Seño has traído un libro que le han dejado los Reyes Magos en casa. Se llama "El Monstruo de Colores", un pobre monstruo que está hecho un lío con sus emociones y al que hemos ayudado a ordenarlas por colores.



Primero hemos leído el cuento y hemos ido identificando cada emoción y diciendo cuando nos sentimos nosotros así.
La ALEGRÍA es AMARILLA como el SOL.
La TRISTEZA es AZUL como la LLUVIA.
El ENFADO es ROJO.

El MIEDO es NEGRO como la OSCURIDAD.

La CALMA es VERDE como la HIERBA.

El AMOR es ROSA.
Después hemos visto el vídeo-cuento.


Y para consolidar el trabajo realizamos una ficha sobre estas emociones.

POQUÉ VISITA LA CASA DE IRENE

Este fin de semana Poqué volvió a visitar otra casa después de venir de las vacaciones de Navidad, en este caso la afortunada fue Irene que nos contó en el Libro de Poqué todo lo que habían hecho juntos y lo bien que lo habían pasado, junto con una bonita foto.


Han jugado en su carrito de muñecas, lo ha abrigado muy bien contra el frío y además les ha acompañado a Don Benito. UN FANTÁSTICO FINDE.

EL PAYASO R

Esta semana conocemos nuevo y peculiar personaje "el payaso R".



Escuchamos su historia.

Cantamos y bailamos su canción.

Y leemos con el monosílabo.

Monosílabo nos ha enseñado con una pegadiza canción las cuatro reglas principales de la r, recordad:

LA LETRA R SUENA (LARGO Ó FUERTE):
- AL COMIENZO DE LAS PALABRAS
- Ó DESPUÉS DE LAS LETRAS L, N, S.

LA LETRA R SUENA (CORTO Ó SUAVE):
- CUANDO ESTÁ ENTRE DOS VOCALES
- Ó CUANDO ESTÁ DESPUÉS DE UNA VOCAL

Palabras que comienzan con r.